Former les futurs instituteurs primaires à utiliser les tablettes numériques dans leur classe : une spécialisation optionnelle en Haute Ecole pédagogique

Training students to use digital tablets in their professional practices: an optional specialization at the “pre-service teacher training”


Date de publication : 09 février 2018

Auteur(s)

Stéphane Colognesi
Laurence Balleux

 Résumé 

La visée de cette communication est de rendre compte d'un module de formation mené en Haute Ecole Pédagogique avec des étudiants finissant leur bachelier instituteur primaire. Pour mener à bien ce module, nous avons choisi de nous tourner vers une recherche-action, étant entendu que, pour l’instant, ni les étudiants, ni les maitres assistants de notre HEP, ni les maitres de stages associés ne sont véritablement formés à l’utilisation des tablettes dans les classes. Nous poursuivons ainsi deux visées : (1) former les étudiants participants à utiliser les tablettes dans leurs pratiques à travers l’élaboration d'un scénario d'apprentissage centré sur un savoir, sa mise en œuvre et son analyse; (2) évaluer les plus-values qu'amènent les tablettes par rapport à leurs pratiques habituelles, et plus principalement sur des apprentissages en français et en mathématiques des élèves de l’école primaire. Nous avons identifié, à l’issue de notre analyse, d’une part un développement professionnel pour toutes les catégories d’acteurs engagés dans la recherche ; et, d’autre part, trois bénéfices majeurs amenés par les tablettes. Ainsi, ressortent des plus-values sur le plan de la différenciation pédagogique, de la créativité, et sur la manière de construire des synthèses.

Mots clés : apprentissage, tablettes, formation des enseignants, dispositif de formation

Abstract

The aim of this communication is to give account of a training module at the “Haute Ecole Pédagogique” (HEP) for students about to graduate as primary school teachers. For this module, we have chosen to turn to a “research-action”, on the understanding that, for the moment, neither the students, nor the master-assistants of our HEP, nor the associated masters of traineeships are truly trained to the use of tablets in classes. We thereby pursue two goals: (1) train the participating students to the use of tablets as regards to their usual practices, through the development of a teaching scenario centered on a knowledge, its implementation and its analysis; (2) evaluate the gains that are brought on by tablets as regards to their usual practices, and more specifically on the learning of French and mathematics for primary-school pupils. We have identified, at the conclusion of our analysis, on the one hand a professional development for all categories of actors involved in the research; and, on the other hand, three major benefits brought on by the tablets. Thus, emerge gains in the areas of pedagogical differentiation, creativity and building syntheses.

Keywords : learning, tablets,  teacher training, training system


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Pour citer ce document

Colognesi, Stéphane et Balleux, Laurence. (2018). Former les futurs instituteurs primaires à utiliser les tablettes numériques dans leur classe : une spécialisation optionnelle en Haute Ecole pédagogique : Training students to use digital tablets in their professional practices: an optional specialization at the “pre-service teacher training”. frantice.net, Numéro 14(1) - Décembre 2017. Récupéré du site de la revue : http://frantice.net/index.php?id=1458. ISSN 2110-5324




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